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風(fēng)景園林教育需要多學(xué)科交叉融合

[日期：2007-08-19] 來源：科技日?qǐng)?bào) 作者：鐵錚發(fā)表評(píng)論(0)打印

    吳良鏞：風(fēng)景園林教育要多位一體

    84歲高齡的兩院院士吳良鏞是我國(guó)風(fēng)景園林教育的創(chuàng)始人。在這次全國(guó)風(fēng)景園林教育峰會(huì)上，這位頂級(jí)建筑與城市規(guī)劃學(xué)家以“人居環(huán)境的科學(xué)發(fā)展與風(fēng)景園林的專業(yè)教育”為題，吐露了縈繞心頭多年的心聲：人居環(huán)境科學(xué)要以人與自然的和諧為中心。

    吳院士明確提出，要建立廣義建筑學(xué)與人居環(huán)境學(xué)科。就建筑論建筑、就園林說園林的局面，已經(jīng)不能適應(yīng)中國(guó)發(fā)展的要求。人居環(huán)境科學(xué)應(yīng)該是以人與自然的和諧為中心，以居住環(huán)境為研究對(duì)象的新學(xué)科，其研究對(duì)象應(yīng)該是一個(gè)大的環(huán)境。

    吳院士說，學(xué)科的發(fā)展，歸根到底是社會(huì)發(fā)展的需求。我們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是，城市人口密集，各種城市問題突出。這些都需要對(duì)城市建設(shè)進(jìn)行必要的改進(jìn)。而這些改進(jìn)，不是一個(gè)學(xué)科所能解決得了的。

    目前的現(xiàn)狀是，搞建筑的就考慮建筑問題，做施工的僅限于規(guī)劃層面，而不是對(duì)工程給予整體的、綜合的、系統(tǒng)的考慮。今天的許多工程規(guī)模都很大，但涉及的專業(yè)面太窄。三峽的建設(shè)不只是水利的事情，庫(kù)區(qū)涉及方方面面的問題。包括整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型、城市系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型、農(nóng)村系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型、100多萬(wàn)農(nóng)民的轉(zhuǎn)移，還有旅游等等。有歷史文化古跡，有特殊的風(fēng)景名勝，有特殊的生態(tài)環(huán)境。這些問題的解決，僅僅靠一個(gè)行業(yè)、一個(gè)學(xué)科、一個(gè)專業(yè)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

    他提出，應(yīng)該從更高的層面、更大的尺度看待風(fēng)景園林問題。從園林發(fā)展到大地景觀生態(tài)綠地，從規(guī)劃發(fā)展到城鄉(xiāng)規(guī)劃與國(guó)土規(guī)劃等等看待風(fēng)景園林問題，這樣對(duì)人居環(huán)境才會(huì)更具價(jià)值和意義。

    在吳院士眼里，人居環(huán)境是個(gè)大概念。他強(qiáng)調(diào)從全國(guó)的角度，從整個(gè)城市的角度來看風(fēng)景園林。在科學(xué)的領(lǐng)域，園林已經(jīng)從小花園、花園、公園、公共的開敞空間、城市園林體系一直到了區(qū)域的園林體系。我們必須擴(kuò)大自己的視野。

    吳院士說，風(fēng)景園林專業(yè)有自己新的發(fā)展空間。在風(fēng)景園林師的眼里，不能只看到富人需要建花園，還要看到廣大的農(nóng)村環(huán)境需要改善和修復(fù)，寶貴的水資源需要加以保護(hù)，這些都是面臨的新的重要課題。

    他提出，要把風(fēng)景資源當(dāng)做文化資源與遺產(chǎn)來看待，放到文化生存、文化振興的高度來認(rèn)識(shí)、來捍衛(wèi)、來發(fā)展。還要看到風(fēng)景資源和地域的關(guān)系。盲目地開墾荒地，逢山開路，遇水搭橋，都是對(duì)大自然的破壞。

    已是耄耋之年的吳院士大聲疾呼：人居環(huán)境是一個(gè)新的學(xué)科、站在學(xué)術(shù)前沿的學(xué)科，是一個(gè)非常有開拓前途的學(xué)科。他寄希望于當(dāng)代風(fēng)景園林師，特別是中青年，有志于建立具有中國(guó)特色的人居環(huán)境學(xué)科，為中國(guó)的風(fēng)景園林事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

    1995年，吳良鏞所在的清華大學(xué)成立了風(fēng)景園林中心，這個(gè)中心吸納了城市、建筑、園林以及工程技術(shù)等各個(gè)方面的力量。

    吳院士指出，風(fēng)景園林專業(yè)起碼是三位一體或者是四位一體。其實(shí)還需要管理學(xué)科以及與歷史、文學(xué)的融合和交叉。

    他說，城市、建筑、園林這三個(gè)專業(yè)有著許多共同點(diǎn)。一是目標(biāo)相同，都是創(chuàng)造適宜的人居環(huán)境。所謂宜居，不但指物質(zhì)環(huán)境的舒適，還應(yīng)包括生態(tài)安全和回歸自然；二是共同致力于土地的科學(xué)合理利用，充分保護(hù)自然資源與文化資源；三是共同建立在科學(xué)與文化藝術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)之上。如果以人居環(huán)境的理念作為著眼點(diǎn)的話，每個(gè)專業(yè)都可以有更大的發(fā)展。但交叉學(xué)科真正建設(shè)起來并不容易。吳院士認(rèn)為，既要找到這些專業(yè)的共同點(diǎn)，又要找到各自的突破點(diǎn)，從而共同推進(jìn)風(fēng)景園林事業(yè)的發(fā)展。

    陳俊愉：中國(guó)的園林要有中國(guó)的特色

    已經(jīng)88歲高齡的中國(guó)工程院院士陳俊愉，多半輩子都是在和園林植物打交道中度過的。半個(gè)多世紀(jì)的探索，他的體會(huì)是園林是個(gè)既古老又年輕的專業(yè)。

    陳俊愉院士目前正在組織一批人翻譯威爾遜寫的《中國(guó)是園林的母親》一書。針對(duì)這本書的出版，他感嘆道，國(guó)外很多人對(duì)于園林植物的了解，比國(guó)內(nèi)搞園林的人知道得還多�，F(xiàn)在大部分園林設(shè)計(jì)師對(duì)園林植物了解較少，甚至于是什么松、是哪種楊都不知道。這不利于園林業(yè)的良性發(fā)展。

    陳俊愉說，美國(guó)的園林設(shè)計(jì)多數(shù)都跟苗圃緊密相結(jié)合，而不是像我們這樣大量移植大樹，國(guó)內(nèi)沒有的，還要到國(guó)外去買。他認(rèn)為，沒有樹種規(guī)劃，園林建設(shè)就沒有根據(jù)。園林里可以沒有建筑，但是不可以沒有樹木花草。所以植物的規(guī)劃很重要。

    陳院士直言道，目前在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)領(lǐng)域，一方面脫離苗圃，不用或很少用苗圃的苗子；另一方面，設(shè)計(jì)出的園林成了生物少樣性。美國(guó)園林用到的園林植物在1000多種以上，而我國(guó)真正用到園林里的植物，最多也不到100種。這個(gè)懸殊太大了。國(guó)外有些城市的園林，像倫敦、巴黎、丹麥，東京、新加坡、洛杉磯、華盛頓等，整個(gè)城市用在城市園林系統(tǒng)的觀賞植物，甚至達(dá)到2000種到4000種。而在我們中國(guó)，廣州、深圳達(dá)到了1600多種；上海經(jīng)過很大的努力，現(xiàn)在是800種到1000種，北京只有400種。

    陳院士說，我們中國(guó)的園林有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)需要挖掘。和民族的歌舞、話劇、雕刻、建筑等一樣，中國(guó)的園林傳統(tǒng)需要大力弘揚(yáng)。同時(shí)，也不排斥外來的好的、先進(jìn)的東西。當(dāng)然還要與時(shí)俱進(jìn)，有時(shí)代感。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，中國(guó)要有中國(guó)特色的園林。老跟著外國(guó)人后面跑沒出息。80%%以上的法國(guó)式、意大利式的園林都不該建。應(yīng)該建造中國(guó)式的園林。現(xiàn)在的草坪里雜草很多，原因是洋草的適應(yīng)性太差。我們花了冤枉錢。

    陳俊愉院士接觸園林這個(gè)學(xué)科60年了。他最大的體會(huì)是，園林的綜合性非常強(qiáng)。他說，園林需要的知識(shí)面很廣，不一定要鉆得很深，但知識(shí)結(jié)構(gòu)要全面。對(duì)整個(gè)園林界而言，需要多學(xué)科的密切配合。

    陳院士認(rèn)為，我國(guó)園林現(xiàn)在一方面行業(yè)繁榮，但另外一方面搞設(shè)計(jì)的人、搞園林植物的人，知識(shí)結(jié)構(gòu)都很不完善，和國(guó)外相比還有很大差距。很多人在搞規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用的時(shí)候，把適合陽(yáng)面的樹種放在陰面，把喜歡陰的植物種在向陽(yáng)的地方，搞出了不少笑話。搞園林的人，連樹、花、草的名字都不知道，怎么談得上科學(xué)、有效地利用？目前，風(fēng)景園林教育在這方面比較欠缺。

    陳院士強(qiáng)調(diào)，風(fēng)景園林教育培養(yǎng)的人才，一定要有廣泛的知識(shí)面，尤其是對(duì)植物的原產(chǎn)地情況要有很好的掌握。

    孟兆禎：學(xué)科培養(yǎng)要注重綜合能力

    從1956年畢業(yè)到現(xiàn)在，中國(guó)工程院院士孟兆禎整整搞了半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)景園林的規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)科教育，對(duì)整個(gè)學(xué)科的歷史了如指掌。在中國(guó)風(fēng)景園林教育大會(huì)上，他詳述學(xué)科的發(fā)端，點(diǎn)評(píng)學(xué)科的發(fā)展，展望學(xué)科的未來。

    孟院士說，我國(guó)的風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)科教育始于1951年。當(dāng)時(shí)，汪菊淵和吳良鏞提出，由北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系與清華大學(xué)營(yíng)建學(xué)系合辦造園專業(yè)的設(shè)想，得到梁思成的贊同。經(jīng)兩校同意并報(bào)教育部批準(zhǔn)，兩校的相關(guān)專業(yè)合并成立了造園專業(yè)。

    經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過程，2005年風(fēng)景園林專業(yè)作為北京林業(yè)大學(xué)的新增專業(yè)獲準(zhǔn)自今年起恢復(fù)招生。除招生大批本科生外，自1979年起就恢復(fù)招收碩士研究生。1993年，設(shè)立了風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后工作站。

    孟兆禎院士評(píng)價(jià)說，縱觀55年，這個(gè)學(xué)科教育體系不斷完善，形成了富有中國(guó)特色和學(xué)科特色的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都從其他學(xué)科發(fā)展成為本學(xué)科自己的課程。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在我國(guó)的風(fēng)景園林領(lǐng)域，絕大多數(shù)骨干都是這個(gè)學(xué)科教育培養(yǎng)出來的出色人才。

    這個(gè)學(xué)科的建設(shè)在國(guó)際同領(lǐng)域已具有重大影響。創(chuàng)辦之初，學(xué)科就與國(guó)際風(fēng)景園林師聯(lián)盟有所接觸，已被正式批準(zhǔn)接納為該組織成員。北京林業(yè)大學(xué)的學(xué)生參與該聯(lián)盟與聯(lián)合國(guó)教科文組織共同舉辦的“國(guó)際大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽”并屢獲大獎(jiǎng)，說明中國(guó)這一學(xué)科在世界上處于先進(jìn)行列。上世紀(jì)90年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織在世界本學(xué)科目錄中，將北京林業(yè)大學(xué)的風(fēng)景園林學(xué)科排在中國(guó)首位。

    孟院士說，學(xué)科的目標(biāo)是，培養(yǎng)以規(guī)劃設(shè)計(jì)為手段，滿足人民不斷增長(zhǎng)的對(duì)自然環(huán)境和人造自然環(huán)境在物質(zhì)與精神方面的綜合需求，最大限度地發(fā)揮風(fēng)景園林的綜合功能，為建設(shè)宜居的人居環(huán)境和人類的健康長(zhǎng)壽服務(wù)的高級(jí)人才。

    孟院士指出，學(xué)科的側(cè)重發(fā)展要因校制宜，但絕不能改變學(xué)科的綜合方向，而回到觀賞園藝或建筑庭園學(xué)的老路上去。

    對(duì)于不同的培養(yǎng)層次，孟院士有不同的要求：本科要打下全面、扎實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；碩士研究生要在此基礎(chǔ)上具有獨(dú)立從事設(shè)計(jì)和研究的水平；博士學(xué)位獲得者則要有博大精深的修養(yǎng)和有所創(chuàng)造的設(shè)計(jì)和研究能力，而且要求具有文才、畫才與口才。

    孟兆禎院士對(duì)學(xué)科發(fā)展和建設(shè)提出了七個(gè)方面的具體建議。

    一是在深入研討的基礎(chǔ)上，試行在“傳統(tǒng)園林”、“城市綠化”和“大地景物規(guī)劃”學(xué)科三個(gè)層次的基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)科專業(yè)。

    二是繼承和發(fā)展中國(guó)風(fēng)景園林傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)、研究、汲取國(guó)外經(jīng)驗(yàn)為己所用。開設(shè)融中國(guó)文學(xué)、繪畫的園林藝術(shù)課、外國(guó)現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課，以及有關(guān)法制方面的課程。

    三是盡快建立具有資質(zhì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)院和苗圃、花圃，作為教學(xué)基地。

    四是以老攜青的方式加強(qiáng)師資建設(shè)，建設(shè)綜合性的師資隊(duì)伍。設(shè)計(jì)課的教師應(yīng)具有設(shè)計(jì)師和教師的雙重性。

    五是改革園林史、園林藝術(shù)和風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。重點(diǎn)放在以中國(guó)化、與時(shí)俱進(jìn)地融合現(xiàn)代化和基本理論和技能，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)的能力。將教學(xué)與設(shè)計(jì)、施工的實(shí)踐緊密結(jié)合。

    六是根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀并結(jié)合實(shí)際情況，北林大的風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)科應(yīng)建立相應(yīng)的教學(xué)行政組織。北林大現(xiàn)在完全有條件建立學(xué)科的研究生院。

    七是學(xué)科建設(shè)要有大事記制度,并在此基礎(chǔ)上編寫中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科教育史。

    ■數(shù)據(jù)說話

    一組數(shù)據(jù)顯示：在全國(guó)31處世界遺產(chǎn)中，有16處是國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)；全國(guó)先后有87個(gè)城區(qū)成為國(guó)家園林城市。在9月下旬舉行的中國(guó)風(fēng)景園林教育大會(huì)上，如何使風(fēng)景園林學(xué)科為營(yíng)造良好人居環(huán)境提供強(qiáng)有力的人才保障和科學(xué)基礎(chǔ)，成為人們熱議的話題。

    據(jù)中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)的不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)目前已有七十六所高校設(shè)置了風(fēng)景園林本科專業(yè)，一百三十五所院校及科研院所設(shè)立了風(fēng)景園林及相關(guān)的碩士學(xué)位點(diǎn)，十八所高校設(shè)有相關(guān)的博士點(diǎn)。中國(guó)的風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)科辦學(xué)規(guī)模不僅超過美國(guó)，而且在世界上也居首位。

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