國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部日前公布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》（以下簡稱“新目錄”）顯示，“風(fēng)景園林學(xué)”正式成為110個一級學(xué)科之一，列在工學(xué)門類，學(xué)科編號為0834，可授工學(xué)、農(nóng)學(xué)學(xué)位。新目錄與1997年相比，新增加了21個一級學(xué)科，風(fēng)景園林學(xué)是其中之一。

　　風(fēng)景園林學(xué)是人居環(huán)境科學(xué)的三大支柱之一，是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，其核心是協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，其特點是綜合性非常強，涉及規(guī)劃設(shè)計、園林植物、工程學(xué)、環(huán)境生態(tài)、文化藝術(shù)、地學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的交匯綜合，擔(dān)負(fù)著自然環(huán)境和人工環(huán)境建設(shè)與發(fā)展、提高人類生活質(zhì)量、傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。在我國城市化進(jìn)程快速推進(jìn)的今天，城市、人口與生態(tài)環(huán)境的矛盾日益突出，產(chǎn)生了前所未有的生態(tài)壓力，城市化和城市生態(tài)化發(fā)展為中國風(fēng)景園林事業(yè)提出了更加艱巨的任務(wù)和更高的要求，然而現(xiàn)行的人才培養(yǎng)規(guī)模、規(guī)格已不能適應(yīng)我國風(fēng)景園林事業(yè)發(fā)展的需要。

　　按我國原來的學(xué)科劃分，風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計在建筑學(xué)一級學(xué)科中僅僅作為城市規(guī)劃與設(shè)計二級學(xué)科的一部分，相當(dāng)于三級學(xué)科或研究方向?qū)哟危瑢W(xué)術(shù)地位大大降低而被邊緣化。風(fēng)景園林學(xué)科建設(shè)似乎成為城市規(guī)劃設(shè)計的附屬，只能在較低層面進(jìn)行。園林植物與觀賞園藝也只是農(nóng)學(xué)門類林學(xué)一級學(xué)科中的一個二級學(xué)科，發(fā)展空間也受到極大限制。同時由于風(fēng)景園林分屬不同學(xué)科門類，學(xué)科門戶之見和分化嚴(yán)重，人為分割導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)不完整，直接導(dǎo)致了園林植物與園林設(shè)計的分離，造成了學(xué)術(shù)界和行業(yè)界的迷失，實際工作中出現(xiàn)了許多誤區(qū)和偏差，進(jìn)而惡化到學(xué)科定位不穩(wěn)、學(xué)科地位偏低、社會影響削弱。

　　新目錄將“風(fēng)景園林學(xué)”正式升級為一級學(xué)科，標(biāo)志著風(fēng)景園林行業(yè)從國家層面得到了充分重視和認(rèn)可，預(yù)示著風(fēng)景園林教育春天的到來。目前我國已有184所高校設(shè)立了風(fēng)景園林專業(yè)，并且以每年10%至15%的速度遞增。業(yè)界人士紛紛呼吁，為確保風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科能夠健康持續(xù)地發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是在學(xué)術(shù)界展開風(fēng)景園林一級學(xué)科體系建構(gòu)的研討，統(tǒng)一關(guān)于學(xué)科基礎(chǔ)、內(nèi)涵與外延、專業(yè)基礎(chǔ)課程目錄、教學(xué)大綱和教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)等的理解，同時還要協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)與行業(yè)發(fā)展，人才教育與職業(yè)資格認(rèn)證等方面的關(guān)系，與行業(yè)主管部門加強溝通與交流，以滿足快速擴展的風(fēng)景園林事業(yè)對應(yīng)用性、復(fù)合型、專業(yè)化、高層次人才的需求。