成立濕地學(xué)校 推廣提高全民保護(hù)意識(shí)

　　同時(shí)，洪劍明教授在北京市政府、順義區(qū)政府、北京師范大學(xué)支持下，創(chuàng)建的北京濕地學(xué)校，填補(bǔ)了濕地人才培養(yǎng)教育的一個(gè)空白，目前已成為教育科研型濕地生態(tài)環(huán)境保護(hù)研究和教育基地。它成為既是面向北京市中小學(xué)生、教師和公眾的濕地科普教育基地；面向大專院校、科研院所和保護(hù)區(qū)的濕地科學(xué)研究和保護(hù)管理教育基地；也是面向世界的生態(tài)環(huán)境教育交流基地和北京綠色生態(tài)環(huán)保窗口。

　　該基地在全國部分城市培訓(xùn)了一批綠色學(xué)校校長；對(duì)中小學(xué)相關(guān)專業(yè)教師加強(qiáng)了環(huán)境教育能力的培訓(xùn)；對(duì)北京市的生物、地理骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。開設(shè)了生態(tài)環(huán)境管理和環(huán)境教育輔修專業(yè)，努力培養(yǎng)熱愛環(huán)境教育的青年一代。

　　此外，選拔和培養(yǎng)環(huán)境教育的志愿者隊(duì)伍，在生物、地理等專業(yè)的本科生和研究生經(jīng)過中心的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，已經(jīng)能夠掌握青少年的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和野外環(huán)境教育培訓(xùn)、科學(xué)探索活動(dòng)技能，很好地勝任了各類環(huán)境教育培訓(xùn)活動(dòng)和科技探索輔導(dǎo)員工作，補(bǔ)充了環(huán)境教育師資隊(duì)伍。

　　濕地學(xué)校還發(fā)揮師范大學(xué)教育母體優(yōu)勢(shì)，與中小學(xué)聯(lián)手開展環(huán)境教育，參加環(huán)境教育夏令營、濕地日冬令營、中英戶外活動(dòng)、鳥類環(huán)境志向活動(dòng)、校園觀鳥活動(dòng)、參觀濕地展室、濕地水質(zhì)測(cè)定活動(dòng)的青少年學(xué)生與愛好者以達(dá)到六千人次。

　　很快，各方評(píng)價(jià)接踵而來，洪劍明教授主持的“北京濕地生物多樣性保護(hù)技術(shù)”獲2008-2010年市科委重大項(xiàng)目。順義漢石橋濕地自然保護(hù)區(qū)示范建設(shè)項(xiàng)目、農(nóng)村生活污水人工濕地處理與景觀回用技術(shù)研究與示范、北京濕地生物多樣性保護(hù)技術(shù)金牛湖500畝示范基地與其它幾十個(gè)濕地自然保護(hù)項(xiàng)目都成為重要的示范項(xiàng)目。

　　優(yōu)異的成績，也引來了國際國內(nèi)的關(guān)注，聯(lián)合國教科文組織環(huán)境人口可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目全國工作委員會(huì)、英國的FSC專家、WWF首席代表郝克明來到濕地學(xué)校進(jìn)行了考察，美國大學(xué)生慕名來北京濕地學(xué)校進(jìn)行了參觀，美國各州中學(xué)考察團(tuán)也來濕地學(xué)校進(jìn)行了參觀與考察。福特汽車環(huán)保獎(jiǎng)也授予了濕地環(huán)?；囟泉?jiǎng)。各方人士與學(xué)子都給予了濕地學(xué)校很高的評(píng)價(jià)。

　　一位普通的大學(xué)教授，成長為濕地的衛(wèi)士、環(huán)保的先鋒，是順應(yīng)時(shí)代的召喚、社會(huì)的需要，洪劍明教授表示，他愿更多的人參與到濕地研究與保護(hù)中，建設(shè)風(fēng)景秀美、水質(zhì)?新、生態(tài)宜居的生活環(huán)境，造福百姓。